Asperger

[|Qué es el Síndrome de Asperger] Caso: Un niño del aula de 3º de infantil. Se cree que presenta Síndrome de Asperger. Aunque no esta completamente diagnosticado, están estudiando el caso a fondo. Se trata de un chico que a nivel intelectual no tiene ningún problema. Realiza las tareas correctamente, es un niño silencioso, pasa desapercibido. Lo más llamativo de este caso es, que tiene dificultades para relacionarse con el resto de niños excepto con otra niña.

El primer detalle que observé fue: que nada más ponerse la bata y atarse bien los botones, tiene la costumbre de meterse por dentro el cuello de la misma. Si la profesora se lo coloca correctamente se lo vuelve a meter.

====Siempre está serio, su gesto normal es con la cabeza hacia abajo y mirada fija en un punto perdido. Inesperadamente hace movimientos descontextualizados con los brazos y manos. No participa nada en clase, nunca aporta nada. Mientras los demás niños cantan canciones y gesticulan él se limita a mover un poco los labios pero sin voz. ====

Durante el almuerzo, he observado que no coge la comida con la mano directamente, por ejemplo, si tiene fruta para almorzar la coge con un papel para no mancharse las manos. Tiene dificultades para rasgar un papel. en la realización de una ficha en un folio en blanco, escribe todo de forma amontonada sin distribución espacial por el folio.

En el juego en rincones: juega en solitario. Continuamente coge objetos del rincón que le corresponde jugar y los almacena en un lugar concreto. Si otro niño coge el juguete con el que él está jugando, este no se muestra enfadado, ni se resiste a dejarlo, mostrando total indiferencia. Su juego básicamente consiste en recoger juguetes de las cocinitas, esconderlos y almacenarlos en una esquina.

En la sala de psicomotricidad, su comportamiento es aún más especial. La clase de psicomotricidad básicamente consiste en 3 partes: la parte principal que es la motora, consiste en el juego libre. Esta parte es la más extensa y según el grupo puede ocupar todo el tiempo disponible. La segunda parte es el juego simbólico, con peluches, muñecos, telas... La última parte es la representación pero por las características de este grupo, al ser muy movido, esta parte se suele obviar. Dicho niño durante el juego libre, se construye un refugio con los módulos, donde se esconde y se pasa escondido toda la hora. Ante el conocimiento de la profesora de este caso, esta siempre lo llama para que salga de su escondite. Para que tenga más movimiento le hace dar volteretas en la colchoneta o saltar con los pies juntos unos obstáculos.  Mientras que el resto del niños ya tienen noción perfecta de cómo realizar volteretas o saltar con los pies juntos; dicho niño se queda quieto sin intentarlo. Con ayuda de la profesora lo acaba realizando pero tan solo porque la profesora se lo exige. Cada vez que la profesora llama a este niño a realizar alguna actividad, este se hace el sordo y se esconde o se intenta escapar. Es un niño muy rígido y sedentario.

También si otro niño le quita sus módulos este ni se opone ni muestra resistencia. Incluso le quitan los juguetes de su propia mano y el niño no responde. Por el contrario en una situación donde la clase esta calmada, este niño le dan ataques de rabia y reacciona pegando a algún otro sin motivo.

====Desde 1º de infantil el profesorado ya detectó algo raro en el niño, siempre estaba solo y tampoco hacia nada por jugar con otros niños. Según me comentó la tutora, en este año, el niño comienza a llamar su atención y por eso, en algunas ocasiones pega. Según la tutora el niño va mejorando en sus habilidades sociales a medida que pasa el tiempo. ==== ====La profesora de psicomotricidad me señaló que ellas tampoco podían asegurar a grandes rasgos que podría tratarse de un Síndrome de Asperger porque los padres del niño presentan un carácter parecido a este. Los padres no observaban el problema en su hijo, hasta que actualmente han tenido otro hijo y parece ser, que se van dando cuenta de que su hijo mayor no se relaciona con normalidad. ====


 * ¿Vosotras creéis que se trata de un Síndrome de Asperger o por el contrario puede tratarse de un niño con un carácter muy especial? ¿Por qué?**

Síntomas y características del Síndrome de Asperger media type="youtube" key="koMwf5hL22g" width="425" height="350"

Síntomas Las personas con síndrome de Asperger se tornan demasiado concentradas u obsesionadas con un solo objeto o tema, ignorando todos los demás. Quieren saber todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan poco de otra cosa.

Los niños con síndrome de Asperger presentan muchos hechos acerca del asunto de su interés, pero parecerá que no hay ningún punto o conclusión. Con frecuencia, no reconocen que la otra persona ha perdido interés en el tema. Las áreas de interés pueden ser bastante limitadas, como una obsesión con los horarios de los trenes, los directorios telefónicos, una aspiradora o colecciones de objetos. Las personas con síndrome de Asperger no se aíslan del mundo de la manera en que lo hacen las personas con un trastorno autista. Con frecuencia se acercarán a otras personas. Sin embargo, sus problemas con el habla y el lenguaje en un escenario social a menudo llevan al aislamiento.

__ -Su lenguaje corporal puede ser inusual. __ Pueden hablar en un tono monótono y pueden no reaccionar a los comentarios o emociones de otras personas. Pueden no entender el sarcasmo o el humor, o pueden tomar una metáfora literalmente. No reconocen la necesidad de cambiar el volumen de su voz en situaciones diferentes. Tienen problemas con el contacto visual, las expresiones faciales, las posturas del cuerpo o los gestos (comunicación no verbal). Pueden ser estigmatizados por otros niños como "raros" o "extraños

-__Tienen problemas para formar relaciones con niños de su misma edad__ u otros adultos, debido a que:
 * Son incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales normales.
 * No son flexibles respecto a rutinas o rituales.
 * Tienen dificultad para mostrar, traer o señalar objetos de interés a otras personas.
 * No expresan placer por la felicidad de otras personas.

__-Pueden mostrar retrasos en el desarrollo motor y comportamientos físicos inusuales__, como:
 * Retardo en ser capaces de montar en bicicleta, agarrar una pelota o trepar a un juego
 * Torpeza al caminar o realizar otras actividades
 * Aleteo de los dedos, contorsiones o movimientos con todo el cuerpo que son repetitivos
 * Muchos niños con síndrome de Asperger son muy activos y también se les puede diagnosticar trastorno de hiperactividad y déficit de atención (THDA). Se puede desarrollar ansiedad o depresión durante la adolescencia y comienzo de la adultez. Igualmente, se pueden observar síntomas del trastorno obsesivo-compulsivo y un trastorno de tic como el síndrome de Tourette.

Causas En 1944, Hans Asperger denominó este trastorno "psicopatía autista". La causa exacta se desconoce, pero es muy probable que una anomalía en el cerebro sea la causa del síndrome de Asperger. Los factores genéticos pueden jugar un papel, ya que el trastorno tiende a ser hereditario, pero no se ha identificado un gen específico. El síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD) o un trastorno del espectro autísta. La principal diferencia entre el síndrome de Asperger y el trastorno autista es que los niños con el síndrome no tienen retrasos cognitivos o del habla. La afección parece ser más común en los niños que en las niñas. Aunque las personas con síndrome de Asperger con frecuencia tienen dificultad a nivel social, muchas tienen una inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir en campos como la programación informática y la ciencia. No presentan retraso en el desarrollo cognitivo, las habilidades para cuidar de sí mismos ni la curiosidad acerca del entorno.

Pruebas y exámenes

Generalmente se necesita un médico experimentado en el diagnóstico y tratamiento del autismo para hacer el diagnóstico real. Debido a que no hay ningún examen físico para el síndrome de Asperger, el diagnóstico a menudo se basará en criterios muy específicos, a partir de un determinado manual médico.

La mayoría de los médicos busca un grupo básico de comportamientos que les ayude a diagnosticar el síndrome de Asperger. Estos comportamientos abarcan:
 * Contacto ocular anormal
 * Retraimiento
 * No voltearse al ser llamado por el nombre
 * Incapacidad para usar gestos para apuntar o mostrar
 * Falta de juego interactivo
 * Falta de interés en los compañeros
 * Los síntomas pueden ser notorios en los primeros meses de vida. Los problemas deben ser obvios hacia la edad de 3 años.

Se hacen exámenes físicos, emocionales y cognitivos para descartar otras causas y buscar signos de este síndrome con mayor cuidado. El equipo que verá a su hijo puede incluir a un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un logopeda y otros profesionales expertos en el diagnóstico de niños con síndrome de Asperger.

= = Características del Síndrome Asperger (según la federación de Asperger en España) Según la federación de Asperger en España ( [] Los Asperger no presentan las mismas características en todos los casos, porque como en todas las enfermedades, hay que tener en cuenta a la persona. Es decir, los comportamientos varían según la personalidad del niño que sufre la enfermedad. Si embargo, la misma federación enumera una serie de características comunes a casi todos los casos: - Socialmente torpe y difícil de manejar en su relación con los otros niños y adultos. "Ingenuo y crédulo". - A menudo sin conciencia de los sentimientos e intenciones de otros. - Con grandes dificultades para llevar y mantener el ritmo normal de una conversación. Se altera fácilmente por cambios en rutinas y transiciones. - Literal en lenguaje y comprensión. - Muy sensible a sonidos fuertes, colores, luces, olores o sabores. - Fijación en un tema u objeto del que pueden llegar a ser auténticos expertos. - Físicamente torpe en deportes. - Incapacidad para hacer o mantener amigos de su misma edad.

Estos niños suelen tener: - Memoria inusual para detalles. - Problemas de sueño o de alimentación. - Problemas para comprender cosas que han oído o leído. - Patrones de lenguaje poco usuales (observaciones objetivas y/o relevantes). - Hablar en forma extraña o pomposa, con voz muy alta y monótona. - Tendencia a balancearse, inquietarse o caminar mientras se concentran.

Tratamiento No existe ningún tratamiento único que sea el mejor para todos los niños con síndrome de Asperger. La mayoría de los expertos piensa que cuanto más temprano se inicie el tratamiento, mejor. Los programas para niños con síndrome de Asperger enseñan habilidades basándose en una serie de pasos simples y empleando actividades altamente estructuradas. Las tareas o puntos importantes se repiten con el tiempo para ayudar a reforzar ciertos comportamientos.

__ -Los tipos de programas pueden abarcar: __


 * Terapia cognitiva o psicoterapia para ayudar a los niños a manejar sus emociones, comportamientos repetitivos y obsesiones
 * Capacitación para los padres con el fin de enseñarles técnicas que pueden usarse en casa
 * Fisioterapia y terapia ocupacional para ayudar con las destrezas motoras y los problemas sensoriales
 * Entrenamiento en contactos sociales, que con frecuencia se enseñan en un grupo
 * Logopedia y terapia del lenguaje para ayudar con la habilidad de la conversación cotidiana
 * Los medicamentos como los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS), los antipsicóticos y los estimulantes se pueden usar para tratar problemas como ansiedad, depresión, problemas para prestar atención y agresión.

__ -Pronóstico: __ Con tratamiento, muchos niños y sus familias pueden aprender a enfrentar los problemas del síndrome de Asperger. La interacción social y las relaciones personales todavía pueden ser un problema. Sin embargo, muchos adultos con este síndrome se desempeñan con éxito en trabajos tradicionales y pueden llevar una vida independiente si tienen el tipo de apoyo apropiado disponible.

=// -Terapias de comportamiento //=

Hay numerosas opciones que buscan como tratar el Síndrome Asperger. La mayoría de los niños se han beneficiado de las recientes intervenciones especializadas que se centran en manejar el comportamiento y en entrenar las habilidades sociales //**a**// //**través de terapias de comportamiento. **// Muchos niños con Asperger pueden aprender las reglas no escritas de la **socialización y la comunicación** si se les enseña de una manera explicita y por repetición. A causa de esto el mayor desafío de los niños con Asperger es que estos tipos e habilidades sociales (como que decir en determinada situación), no viene naturalmente a ellos. independientemente de que tengan socialización y comunicación pobre, tienen excelentes habilidades cognitivas de modo que pueden aprender estas habilidades sociales bastante bien con el profesor adecuado (puede ser en la escuela pero más frecuentemente en casa, con familiares y amigos).

Los niños con síndrome de Aspergen también pueden aprender como **hablar a un ritmo más natural**, igual que cómo interpretar las técnicas de comunicación usadas por los demás como los **gestos, el contacto visual, el tono de voz, el humor y el sarcasmo**. La terapia del comportamiento describe numerosas técnicas que se centran en frenar los problemas de comportamiento como interrumpir, obsesionarse, colapsarse o tener arrebatos violentos. Las terapias del comportamiento normalmente se centran en enseñar al niño para que reconozca una situación problemática, como un sitio nuevo o un acontecimiento de exigencias sociales, y después elegir una estrategia aprendida específicamente para desvolverse en una situación así.

Un aspecto de muchos niños con Asperger es que tienen probabilidad de tener propensión a la ansiedad o la depresión. Esto puede ocurrir en la adolescencia, cuando están empezando a notar las diferencias entre sus compañeros de clase y sus iguales. Así que, con una experiencia como esta puede haber tratamientos útiles.

Existen algunas medicaciones que pueden mejorar comportamientos específicos, como la ansiedad, la depresión o la hiperactividad. Es obvio que se ha de mantener informado al médico de cabecera. Si personalmente no se es partidario de la medicación (aunque en la mayoría de los casos graves ocupe su lugar), existen otras formas de tratamiento como las propuestas herbales (hierba de San Juan o Hypericum calycinum), la homeopatía, ayudar al niño a expresar sus problemas, haciendo ejercicio con regularidad, etc. para combatir es problema.

= __Noticia relevante__ : ** «El mejor tratamiento para las personas con Asperger es la comprensión social» **=

Destaca el psiquiatra infantil //Peter Szatmar//i que el mejor tratamiento es: //"// // La comprensión. La sociedad tiene que entender por qué estas personas se comportan de una manera determinada, por qué tienen problemas para las relaciones sociales, por qué tienen intereses especiales, etcétera. Tenemos que acomodar nuestro entorno para hacer que encajen y facilitar su vida. Nosotros tenemos que cambiar mucho más que ellos." // // [|Entrevista a Peter Szatmari] //

Niñas con S.A Las niñas con Síndrome de Asperger tienen características similares a las de los niños pero con expresión más suave.

-Son más propensas a hablar y menos a tener conductas disruptivas y agresivas como respuesta a emociones negativas o a la confusión. -Son más pasivas, rechazan menos a sus compañeros y se dejan “cuidar” por ellos. Parece que las niñas aprenden con mayor facilidad por imitación conductas sociales, tono de voz y lenguaje corporal. Tienen tendencia a teatralizar. -Son más propensas a crear “amigos imaginarios” y utilizan a las muñecas como sustitutivos de los amigos reales más allá de la edad en la que esta actividad se considera normal. -Tienen intereses específicos pero en general menos llamativos que los de los niños. Se apasionan con los animales, les gustan las poesías, almacenan información sobre ídolos del cine o de la música etc.. -Conforme adquieren autonomía cuidan poco su aspecto externo y prefieren mantenerse niñas sintiendo cierto rechazo a los cambios de la pubertad.

En general la expresión de los síntomas es menos espectacular que en los niños por lo que la consulta a un profesional se retrasa y su diagnóstico es más difícil. Por esta razón no se puede establecer aún de forma definitiva una la proporción varones – mujeres con S.A que sea fiable. [|Niñas con Asperge]

¿Cómo trabajar con niños con Síndrome de Asperger?

• Focalizar en sus logros más que en sus equivocaciones. • Cuando trabajéis en equipo con él y queréis que haga algo ,es importante que se lo comuniquéis y que comprobéis que lo ha comprendido • Llevar a cabo unas metodologías de trabajo que faciliten que el alumno forme parte del grupo. • Sentar al alumno entre las filas delanteras, para favorecer su atención y mejorar su comprensión. • Empleo de apoyos visuales que faciliten la comprensión. • No mandar trabajos o tareas de forma oral, escribirlos en la pizarra para que los puedan anotar correctamente. • Dejar tiempo suficiente cuando se escribe algo en la pizarra para poder copiarlo. • Descomponer las tareas complejas en pequeños pasos para ir comprendiendo poco a poco. • Dar instrucciones sencillas. • Limitar las opciones a dos o tres cosas. • No hacer amenazas o promesas en vano. • Felicitar al niño por sus logros, especialmente los sociales. . [|Tratar niños con S.A]
 * Además de todo esto he encontrado este link que completa cómo trabajar con alumnos con Síndrome de Asperger

Mitos y realidades sobre el Síndrome Asperger

**-“El síndrome de Asperger es un tipo leve de autismo o es un autismo leve”** **Aclaración:** El Autismo y el Síndrome de Asperger son dos Trastornos diferentes. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">El síndrome de Asperger NO es un tipo leve de autismo, sino que está clasificado como un trastorno generalizado del desarrollo que tiene un curso o trayectoria de desarrollo diferente al autismo (incluidos una alta proporción de casos de personas con Autismo de Alto Funcionamiento). Diferente, pero no más leve en cuanto que no puede ser comparado. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“El síndrome de Asperger es una enfermedad, una dolencia, etc”** <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**Aclaración:** El síndrome de Asperger no es una enfermedad, no se transmite ni se cura, los afectados no son enfermos mentales, es un trastorno del desarrollo, es decir, el desarrollo se produce de un modo alternativo al de la población estadísticamente normal o neurotípica. Supone una neurodiversidad. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“El síndrome de Asperger es un trastorno infantil”** <span style="color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; line-height: 1.5; text-align: justify;">Aclaración: <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; line-height: 1.5; text-align: justify;">El síndrome de Asperger se manifiesta por primera vez en los primeros años de la infancia, de ahí su asociación con un trastorno infantil, pero es sin duda un trastorno crónico del desarrollo y del procesamiento de la información que persiste a lo largo de la vida del individuo. En muchos casos, el Síndrome de Asperger no se diagnostica hasta la edad adulta.

<span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“El síndrome de Asperger es una psicopatía”** <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**Aclaración:** La palabra psicopatía implica hoy en día connotaciones diferentes a su definición literal “patología mental”. Una persona con Asperger no es un psicópata. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“El síndrome de Asperger aparece a los 4 – 5 años”** <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**Aclaración:** El síndrome de Asperger está presente en toda la historia del desarrollo del individuo, pero no puede diagnosticarse correctamente hasta la edad en que aparecen en todos los niños las competencias sociales que están alteradas en los afectados, esto es a la edad de 4- 5 años aproximadamente. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“El síndrome de Asperger es un trastorno de la empatía”** <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**Aclaración:** Las personas con Asperger pueden ser empáticas, pero sólo cuando son conscientes de las emociones ajenas; por otro lado, en esos casos la expresión de las emociones en ellos no se suele ajustar a los patrones sociales mayoritarios y esta expresión no suele ser percibida como empática por la mayoría de las personas. La diferencia de la persona con Asperger es eminentemente social. Esto es; la empatía puede estar afectada como parte del déficit general y profundo de la cognición social. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“El síndrome de Asperger es un perfil especial de personalidad”** <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**Aclaración:** El Síndrome de Asperger es ante todo un trastorno del neurodesarrollo, y supone una permanente alteración en el procesamiento de la información, evidentemente esto da origen a uno o varios tipos de personalidad con perfiles comunes pero básicamente es una alteración del desarrollo determinada neurobiologicamente. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“Los afectados son todos muy inteligentes”** <span style="color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; line-height: 1.5; text-align: justify;">Aclaración: <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; line-height: 1.5; text-align: justify;">Suelen serlo en algunos casos, pero en éstos, su inteligencia es de tipo lógico o impersonal. La alteración en el procesamiento de los estímulos sociales y las dificultades para entender el mundo social y sus relaciones están siempre presentes. Normalmente las personas con Asperger suelen estar en los rangos normales de inteligencia.

<span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“Los afectados tienen problemas de lenguaje”** <span style="color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; line-height: 1.5; text-align: justify;">Aclaración: <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; line-height: 1.5; text-align: justify;">Tienen un lenguaje formal correcto; lo que tienen alterado es el uso social del mismo, a veces la entonación, volumen de voz u otras características propias de la función pragmática del lenguaje. Normalmente son literales en la interpretación del mismo con dificultades para entender dobles significados o ironías. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> Algunas veces se produce retraso leve en la adquisición de lenguaje. En estos casos se alcanzan los niveles normales de lenguaje rápidamente a la edad de 5-6 años. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**-“Los niños con síndrome de Asperger son agresivos”** <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">**Aclaración:** Los niños con síndrome de Asperger no son en absoluto agresivos, mas bien al contrario, son los alumnos menos agresivos del aula. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">Las conductas disruptivas de los alumnos con síndrome de Asperger tienen siempre una causa y motivo justificado dada su diferencia. Los escasos estallidos de agresividad en las aulas suelen responder a la presión continua, acoso escolar y conductas de exclusión social que sufren los alumnos con Asperger en un porcentaje muy elevado. <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">El acoso escolar y la exclusión no suelen ser percibidos por el profesorado pues se manifiesta de forma a veces muy sutil. Sin embargo, lamentablemente cuando el alumno con Asperger llega al limite de lo que puede aguantar, su respuesta no es sutil y el alumno no suele tener en cuenta el contexto social, por lo que si es violenta es rápidamente percibida, y es más, suele ser la excusa perfecta para hacerle responsable a él de su situación de exclusión y justificar la misma <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">

Reportaje a persona con Asperger <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;"> <span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: georgia,'palatino linotype',palatino,'times new roman',times,serif; font-size: 15px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">media type="youtube" key="lP0kE0pJr78" width="425" height="350"